为贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发 [2004]16 号）和进一步做好迎接教育部本科教学水平评估关于学生思想道德修养评估指标的实施、落实情况，了解、掌握学生的思想动态，由学院党委宣传部牵头联合全院 6 个党总支对我院学生的思想状况进行了调查。调查采取发放无记名调查问卷形式进行。本次共发放问卷 580 份，回收有效问卷 427 份，回收率为 73% ，参加此次调查的学生遍布全院各个年级，具有广泛的代表性和真实性。

　　一、我院学生思想总体状况

　　（一）价值取向状况

　　1 、精英意识转向平民意识。在计划经济条件下，我国高等教育的落后和大学生毕业定终身的干部身份造就了大学生的“ 精英意识 ”。然而，在市场经济的冲击下，大学生被推向了竞争的舞台，上大学缴费、毕业双向选择、就业压力大、用人单位条件苛刻等问题使当代大学生不得不对自身的社会定位趋于冷静和现实，在内心中树立把自己置身于普通社会一员的 “ 平民意识 ” 。当代大学生的平民意识还表现在对政治趋于实际的关心态度。调查中，很多大学生对近年来政府解决下岗职工再就业和惩治腐败的成效表示不满意，但对深化经济体制改革、实施科教兴国战略、发展经济增加农民收入等方面取得的成效给予积极的评价。本次调查的结果表明，当代大学生对政治问题的思考理性多于盲动，明确意识到个人成长离不开现实的政治环境，关心国家大事是他们政治生活中的一个主要思想与行为表现。与前辈们相比，他们抛弃了狂热，以民主意识、平民思想审时度势，喜欢按照自己的目标生存、奋斗和生活。

　　2 、单一选择转向多元选择。伴随着改革开放步伐成长起来的当代大学生，比他们的前辈更敏锐的意识到市场经济为他们提供的广阔空间和舞台。面对五彩缤纷的世界，他们已不再安于现状，安于平淡的生活，取而代之的是要发展、要创业，用自己的选择在激烈的竞争中实现自身价值。社会主义市场经济发展创造的生存空间和经济文化氛围，为当代大学生提供了多元化的选择空间。调查中，大学生在择学、择业、择友上的态度也都充分体现着多元化特点的价值取向。

    3 、人际沟通转向网络沟通。由于网络交流的无所顾虑和没有压力，网络打破了大学生传统的人际沟通方式。借助网络虚拟的特性，大学生可以得到思想、知识的满足和精神的愉悦。如今，网络沟通已经成为当代大学生生活的突出特色。

　　4 、外在依附转向自主独立。随着离开家庭的呵护，大学生的成人意识在日益激烈的竞争中逐渐清晰起来，他们开始独立面对困难、独立面对快乐、独立面对社会，在与各种矛盾的碰撞中，在与各种复杂问题的交战中，他们开始走向自主独立，走向成熟稳健，逐步成为适应未来市场竞争的一代新学子。    

　　5 、追求理想转向注重实惠。调查表明，当代大学生对 “ 理想 ” 追求的变化是普遍而深刻的，他们更愿意扎实地做些事情，更注重与自己实际利益关系密切的理想目标的实现。在回答 “ 您申请加入共产党的主要动机是什么 ” 的问题时， 16.87% 的人回答是信仰共产主义， 26.66% 的人回答是毕业后好找工作， 12.9% 的回答是能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才。结果表明，当代大学生尊重和服从国家利益，但并不希望以牺牲自己的利益为代价；他们愿意为社会、为他人提供帮助和服务，但也看重自己从中有无实惠；他们憧憬未来、勾画蓝图，但首先要考虑自己置身其中的价值体现。可见，在多元化的社会中，大学生对理想的追求更加实际，更加注重实惠。

    6 、积累知识转向培养能力。传统的大学教育注重向学生灌输知识，忽视对学生实际能力的培养。市场经济对人才需求的转向，特别是就业的现实压力，使许多大学生开始从过去注重知识积累转向注重自己能力的培养。调查中，在回答 “ 您认为业余时间周围大多数同学的注意力在哪？ ” 的问题时，排在前三位的答案依次是读课外书籍、如何按社会需求设计自己、钻研专业知识。由此可见，当代大学生已把能力的培养摆在首位。

　　（二）学习和教育状况

　　1 、 学会学习，学会生存成为大学生自主学习与研究学习的主要动力。在大学资源向深广维度配置的背景下，大学生拥有广阔的学习发展空间，并呈现出具有时代风格的学习特点。学习主体意识强烈，目的性强，学习态度端正。调查显示 59% 的学生认为目前的大学生活是刻苦学习为将来工作打基础。    

　　2 、当代大学生学习途径大大拓宽。随着互联网在高校中的普及，大学生的学习方式也发生了变化。网上学习现在已经成为大学生非常重要的学习方式之一，成为越来越多大学生使用的工具和途径。 调查显示， 75.6% 的学生上网的主要目的是查资料和学习。 另外，创业学习也成为当今大学生的一个主要学习方式，这既有就业压力的原因，也是社会发展的必然结果。

    3 、人文精神缺失和实用主义盛行。在部分大学生眼中，上大学就是为了找一份好工作，大学成了 “ 职业养成所 ” ， “ 技术至上主义 ” 滋长。在大学生最愿意学习的知识中，人文知识也无法与英语、计算机等实用技能相比。这种重实用技能轻人文精神的现象，扩散到大学生生活、人际关系甚至以后的工作中，就有可能导致人文精神的缺失，进而导致 “ 惟有实利的知识和技术才有价值 ” 的错误思想的泛滥。

    4 、学习新热点。调查显示， 52% 的学生的毕业取向首选是读研究生。伴随着来自就业市场的巨大压力，越来越多的大学生取得了一种强大的社会共识，那就是用升学来缓解巨大的就业压力。应该承认，高校扩招给大学毕业生就业带来了压力，但更主要的是这几年就业市场的不景气，使得更多的大学生走上了公务员考试、考研和出国的路。

　　（三）人际交往状况

    1 、交往心理日益主动、开放。调查发现，当代大学生的交往心理日益主动和开放，交往的范围不断扩大，从以前的亲戚、邻居转向大学同学和在社交场合认识的其他人；交往频率不断提高，从最初的偶尔相聚到经常的聊天和聚会等，在交往方式上，大多数大学生仍以寝室为中心向外扩散，以 BBS 、 QQ 为补充。

    2 、同学关系呈现亲情化趋势和相当的 “ 圈子 ” 状态。亲情化趋势是离家求学的学子的普遍心理需求，尤其是当代大学生独生子女日众，这更加剧了他们对兄弟姐妹这些充满亲情字眼的渴求，从 “ 哥们、姐们、爷们 ” 等关系亲近的话语就可体会。调查发现，大学生的交际圈子，主要有学习圈、娱乐圈、生活圈、社团圈和老乡圈等几种形态。

    3 、师生关系期待平等互动。调查发现，大学生普遍做到了尊敬老师，但师生之间的交往不多，关系不很密切。值得一提的是，今天的大学生，真正做到了 “ 不唯上不唯书 ” ，已经敢于向老师的权威挑战。在今天这个信息的时代，大学生掌握的信息量不一定少于教师，从这个意义上说，学生敢于向老师的权威发出挑战，对于学生自身的成长也算是一件好事。

    4 、当代大学生热衷社会实践。几乎所有的大学生都认为，参加社会实践有利于提高自己的综合素质，这是能力社会发展的要求，是大学生主动适应社会的选择，也是大学内外社团活动、 “ 三下乡 ” 等社会实践活动热火朝天的根本原因。在此次接受调查的大学生中就有过半数的大学生有过打工类社会实践的经历。

    5 、网络影响着大学生的人际交往。网络时代的大学生在人际交往中体现出很多新的特征：虚拟性、平等性、隐秘性等。网络是一把 “ 双刃剑 ” ，虽然能够拓宽、增加大学生政治参与的广度和深度，有利于大学生进行更广泛、更快捷的人际交往，提高大学生的综合素质，但在一定程度上存在动摇大学生理想信念、损害大学生身心健康、弱化道德意识、影响大学生生活方式的隐患。

    6 、诚信观念淡薄。调查显示，有一半以上同学认为现在的人们普遍不讲诚信，有 30% 的同学还选择的对亲人朋友讲诚信。目前，部分大学生对诚信的轻视已成为他们人际交往乃至人生发展的直接障碍。比如说，大学生助学贷款还贷情况不理想，大学生随意撕毁与用人单位的协议等。当代大学生是一个越来越庞大、越来越有影响力的群体，他们的诚信程度如何，不仅对他们本身的人际交往和事业发展有直接影响，而且与整个社会的发展息息相关。

　　（四）就业和创业状况

　　1 、 就业市场 “ 操纵 ” 着大学生的人生定位。 “ 就业指挥棒 ” 的威力如同 “ 高考指挥棒 ” 一样，使当代大学生努力追寻着市场的导向，这从选专业到选职业一脉相承，都可以明显地看出来。

    2 、职业价值观世俗化倾向明显。关于当代大学生价值观念的变迁，最突出的特点就是世俗化倾向的形成以及与其他阶层青年的日益趋同。而世俗化倾向的标准是：名利双收的职业受到大学生的青睐。调查显示， 80% 以上的学生侧重经济收入高的职业标准。

    3 、当代大学生就业渠道不断拓宽，就业行为更加务实。虽然愿意去艰苦地区创业者不是很多，但那种大学一毕业就进大机关的观念也在大部分大学生脑中淡化。从基层干起，从最基本的工作干起才是一种正常的求职心态。有 64% 的学生的毕业首选职业是公务员。

　　当代大学生迷恋大都市，不愿意到艰苦地区的心态比较明显。而在选择未来职业考虑最多的因素中，经济收入往往成为第一位的要素，这些都可视做大学生在求职就业中需要调整的观念问题。调查显示，有 58% 的学生毕业后想在大城市工作。

　　（五）心理状况

　　本次调查的大学生心理发育正面临着从不完全成熟快速走向成熟的过渡阶段。一方面个性心理出现了重要变化，如思维成熟、社会情感得以发展、自我意识增强；另一方面心理处在第二反抗期，心理充满了矛盾和危机，具有可塑性和变化性的特点。调查显示， 48.8% 是独生子女，生活条件相对优越，他们为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎全身心投入学习，衣食住行都是由父母包办完成的，然而当他们踏入大学，面对新的集体、新的生活方式、新的学习特点，一切都得靠自己面对处理时，一些大学生内心深处便产生了恐慌和恋家情绪。对新环境的不接受，自理能力的不足，理想和现实的反差，导致大学生在人际交往、现实认可、生活适应乃至学习中遇到一点挫折或不快都可能是他们感到茫然无措，并由此产生失意、自卑、孤独、焦虑等心理问题。调查显示，有 63% 的学生认为生活中最苦恼的问题是上学费用高，经济困难。因为现实和理想之间的冲突较大， 52.3% 的学生认为自己经常处于郁闷的情绪中， 43.5% 的学生感觉大学生活无聊在于对未来焦虑，有 42.7 的学生认为大学毕业前最令人苦恼的是选择机会不均等， 53.6 的学生认为权势干扰毕业分配。

　　二、总体状况分析

　　造成大学生诸多思想、心理问题的原因是多方面的，既有家庭原因，也有学校教育和自身的原因。

　　（一）社会环境因素。一是不断涌动的改革大潮的影响。改革是一场深刻的革命，它引起社会各领域的嬗变与整合，给社会各阶层带来了日益强烈的刺激和影响。一贯以思想活跃，敏感热情而著称的大学生既对社会发展变革日新月异的速度和场景感到振奋鼓舞，又对迥异传统的社会变革和竞争感到紧张，手足无措，无所适从，特别是思想常处于彷徨矛盾当中。面对于社会转型期出现的多元文化冲击，网络信息诱惑及其它社会负面因素缺乏辩证分析，不能冷静处理。有 60% 的学生在生活中感觉最苦恼的问题是社会竞争激烈，就业前途未卜。因而，他们的心中交织着压力感，动荡感和矛盾意识，常处于担忧，焦灼状态，久而久之，极易产生情绪冲突和心理失衡。

　　（二）家庭环境因素。家庭的教育方式和父母的期望水平与大学生心理问题有一定的关系。一是溺爱。父母过分满足，过分保护孩子，这使许多孩子养成高傲，冷漠，懦弱，依赖，自我中心，自以为是的性格；二是期望过高，管教太严。父母把孩子看作自己的附属物，不惜一切代价将孩子塑造成自己理想中的形象，从不考虑孩子的想法和意见；二是放任自流，很少约束。父母离异或早亡，或者父母关系紧张而习惯把孩子当出气筒进行精神折磨虐待，这两种情况都易对孩子造成或深或浅的心灵上的伤害，使孩子逐渐形成孤僻的性格，很难适应集体的生活。

　　（三）学校环境因素。一是环境的影响，角色的变换引起的心理不适应。这主要是进入大学后，亲情、友情的缺失，遇到实际困难唤起他们的思家情绪；二是人际关系的影响。大学生来自大江南北，同居一室，不同的地域变化，心理特征，风俗习惯，养成不同生活习惯，要是不能相互适应，甚至会产生敌对、憎恶的态度；三是教育过程的影响。有的学校强调知识，专业教育，忽略态度，心理教育，特别是有极少数的教师教书育人思想淡薄，常在学生面前流露悲观、消极的情绪；四是不健康的校园文化影响，如考试作弊、花前月下等等现象。

　　（四）自身原因。由于个体本身生理素质、个体交际能力低而引起的人际关系不和谐状态、理想自我建的太高或者太低，故而产生的焦虑、郁闷、苦恼、怀疑等一系列的心理问题。

　　三、对策和建议

    1 、加强正面引导，提高大学生的思想道德水平。要贴近大学生的思想实际，有针对性地开展思想道德教育，坚持正面引导，不能因为求稳怕乱而回避问题、畏首畏尾。应当注意思想教育方式上的平等性，与他们交朋友，尊重他们的建议，建立心理上的平等感、亲切感，然后想方设法实现双方认识的逐渐统一；应当勇于实践，大胆创新，把邓小平理论和 “ 三个代表 ” 重要思想的学习不断引向深入，用“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育引导广大学生，在形式上对思想内容进行包装，以新颖的设计、有趣的方式吸引学生们的注意，尽可能消除学生的抵触情绪，是指在生动的教育中体验轻松，在轻松中更好地感悟思想；应当认识到思想政治工作的互动性，重视网络等现代信息手段的运用和管理，有效跟踪大学生群体的思想动态，用健康向上的科学文化内容教育影响学生，让更多的学生参与进来，进而带动思想政治工作从传统的 “ 灌输 ” 向 “ 吸引参与 ” 转变；应当针对我院学生的特点，充分发挥青年志愿者活动和社会实践活动作为学生思想教育工作有效载体的作用。

    2 、大力开展素质教育，提高大学生人文素质和心理素质。面对日益激烈的人才竞争，大学生已不满足于专业知识的学习，提高个人的全面素质已成为主流要求。要注重课内外的结合、第一与第二课堂的结合、学习和实践的结合，通过教学、课堂、讲座、活动等形式带动大学生素质拓展的实施；要根据学生个人的特点，对其进行有针对性的职业设计指导，帮助学生建立成才目标，引导他们有意识、有选择地参加各种素质拓展活动，与此同时广泛开展校园文化科技活动等第二课堂活动，为学生的全面发展提供必要的支持。

    针对当代校园越来越突出的学生心理问题，学院相关部门应采取有针对性的措施，比如邀请专家为大学生做心理辅导、设立心理咨询诊所、开设心理卫生课等，为健康大学生的心理提供保证，要不断加强心理健康教育制度化和体系化建设，加强心理健康教育队伍的建设，要充分利用各种媒介对大学生进行正面的教育和引导，缓解和排除各种心理问题发生的可能性。

    3 、净化新领域，抢占新阵地，拓宽思想政治教育工作的新思路。对于网络这一新领域、新阵地，学院思想政治工作者要及时、主动地去占领，开辟 “ 红色网站 ” ，对学生进行理论学习和知识传播，特别是对一些事关政治方向、稳定等的敏感问题，给涉世不深的大学生以正确引导；要利用校园网络系统，把网络文化与校园文化建设结合起来，尤其是加大校园网络的宣传作用，在构筑校园网络文化的同时，丰富校园文化的内涵。此外，还要提高跟踪监控技术，将有害信息及时过滤、屏蔽，净化网上环境。

    4 、完善交际规则，引导良性交际。根据著名心理学家马斯洛的需求理论，大学生时期正处于人生需要的高峰时期，尤其是对归属和爱的需要。因此，帮助大学生顺利渡过这个时期，实现从低层次需要向高层需要的过渡，对于大学生良好人际关系和人格的形成非常重要。这就要求我院思想政治工作人员要促进学生交际的社会化，帮助其学会为其生存环境所认可的社会行为，学会对其生存于其间的社会环境给予合适的稳定的反应，加深对社会的了解和认识，了解和接受社会规范，最终成为合格的社会成员；要帮助学生发展健全的自我意识，建立完善的自我评价体系，通过积极的与人接触、沟通、交流，达到自我意识的不断健全发展；要帮助学生形成健康的个性品质，引导学生与集体、同学、教师、朋友、家人维持良好的人际交往，保持良好的人际关系，形成团结友爱、朝气蓬勃的环境，带动学生发展健康的个性品质。

    5、深化道德约束，建立诚信机制。要帮助学生克服心理障碍，与他人、与社会和谐相处，消灭和消除优越感、自卑感、自私心、嫉妒心，性格内向、性情怪癖、角色固执、偏见和敌意等有害与学生心理健康成长的因素和隐患要优化社会、家庭、学校等外部环境，改善我院学生自身的内部环境，并根据学生的个体差异，通过培训、咨询等方式教会学生正确的认知评价、合理的疏泄等等，全面提高大学生的心理素质和适应社会的能力。

    6、构建大学生就业网络市场，寻求最小化成本、最大化效益。虽然在调查中，绝大多数的学生赞成 “ 毕业生自主择业 ” ，但同时也对当前高等教育在提高学生适应能力方面做得还很不够。我院针对大学生的职业生涯设计、就业指导等工作还需要进一步加强。据不完全统计，每年大学生用于寻找就业机会、推销自己的费用和用人单位为招聘人才列出的专项开支，是一个常人无法想象的数字。在互联网时代，这样的投入产出关系显得格外荒唐。作为有能力上网的大学生和用人单位，通过网络了解就业信息、寻找就业单位和创业伙伴应当是最便捷的方式。因此，构建网络就业市场，让所有的人才需求信息和需要工作岗位的学生实现网上连接，是我院相关部门当前所需完成的重要任务。这样，无论是对学生还是精明的用人单位都是一种成本最低，效益最大的选择。