摘要： 本文通过对甘肃中医学院青年教师思想状况的调研和分析，认为青年教师思想的基本状况是：思想素质基本面健康良好，但困惑较多；关注国家大事，但对现状不甚满意；注重自身发展，但心理压力较大；价值取向务实积极，但功利化色彩较重； 对思想政治教育期望值较高，但参与的主动性不高。 青年教师中普遍存在的思想问题主要为：队伍不够稳定的问题；考研与搞好本职工作的矛盾问题；从事思想政治工作教师的地位、待遇和出路问题；引进人才与现有人才的待遇差距问题等。并根据存在的问题提出了相应的对策和建议。

　　关键词： 高校 青年教师 思想道德 调查报告

　　为了加深新形势下对青年教师思想状况的了解，发现存在的问题，提出相应的对策和建议，加强思想政治工作的针对性和实效性，我们对我院青年教师的思想状况进行了调研。调研采取听汇报、召开座谈会、发放无记名调查问卷等形式进行。参加汇报、座谈和答卷的人员包括全院13个党总支和直属支部的书记、相关职能部门负责人、青年教师代表、“两课”教师代表等，调研具有广泛的代表性和相对的真实性。

　　一、学院在青年教师思想教育方面所做的工作

　　从二十世纪九十年代以来，特别是经过 1997 年的本科教学合格评价以及近几年的扩招后，面对学生人数猛增，青年教师比例逐年加大，思想状况趋于复杂化、多元化的新形势，学院重视青年教师的思想政治工作，注重培养和提高青年教师的综合素质，主要做了以下几项工作：

　　1 ．加强师德建设。 在认真组织教师学习《教师法》、《教育法》和《高等教育法》的基础上，以青年教师为重点，开展了以发扬“挚爱求精、勤奋严谨、认真负责、开拓创新、热情服务、救死扶伤、团结互助、甘为人梯”等精神为主要内容的“师德、师能、师魂”教育；制定了教学大检查、教师挂牌授课、教学督导、学生评教等制度；每年通报一次教师年终考核情况，每两年评选一次优秀教师；每年教师节之际，召开纪念教师节及表彰优秀教师大会，召开老、中、青结合的师德建设座谈会，促进青年教师养成严谨治学、教书育人、为人师表的优良教风。

　　2 ．加强民主建设。 通过校务公开、各项改革方案实施前广泛征求意见等形式，吸纳青年教师参与学院重大事项的讨论，切实维护了教师的知情权、参与权和监督权，发挥了青年教职工在民主决策、民主管理、民主监督中的作用，激发了他们关心学院发展的热情。

　　3 ．在住房、津贴发放、进修学习等方面向教学一线倾斜。 学院党政领导始终把为教职工办实事当作思想政治工作的重要内容，想方设法提高教职工收入水平，改善工作和生活条件。制定了《关于引进研究生及其他教学科研人才来院工作有关待遇的暂行规定》；鼓励青年教师在职读硕、读博；设立了教师进修学习专项经费；在两轮人事分配制度改革中坚持向教学一线特别是骨干教师倾斜，对稳定教师队伍起到了重要作用。

　　4 ．根据形势的发展变化开展思想政治工作。 努力推进邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作，积极开展形势与政策教育，开展校园拒绝邪教活动，帮助青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观；组织青年教师认真学习党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，学习科学发展观和构建和谐社会、建设创新型国家的深刻内涵，适时引导，使他们在思想上、行动上同党中央保持一致，搞好本职工作，维护学院大局的稳定。

　　二、青年教师思想状况分析

　　（一） 思想素质基本面健康良好，但困惑较多

　　从座谈会和调查问卷显示的总体情况看，我院青年教师在政治观念上呈认同、乐观、上进态势，拥护党的领导，对中国特色社会主义现代化建设事业充满信心。 83.5% 的青年教师认为“在中国特色社会主义建设中要始终坚持党的领导”， 80.5% 的同意或基本同意“从历史的发展看社会主义比资本主义具有优越性”， 90.5% 的同意或基本同意“个人利益应服从国家利益”；政治上争取进步，要求入党的人数逐年上升； 成才意识上，求知、求新、求整体素质的提高，考博考硕的人数呈上升趋势。
  虽然青年教师思想状况的基本 面健康良好，但也存在很多困惑，主要是无法很好地解决提高学历层次与搞好本职工作的矛盾。

　　(二) 关注国家大事，但对现状不甚满意

　　青年教师对国家大事包括国民经济和社会发展“十一五”规划、西部大开发、 邓小平理论和 “三个代表”重要思想教育、贯彻和落实科学发展观、构建和谐社会、建设创新型国家等事件表示关注。在座谈中青年教师普遍认为，西部大开发、构建和谐社会、建设创新型国家，教育要先行，人才是关键。高校作为人才培养的重要场所，更应抓住机遇、加快发展。但他们对现状不是十分满意，教育投入不足、人才流失等问题是青年教师关注的焦点； 最痛恨的社会现象是“腐败”，认为“中国目前所面临的最大问题是腐败、贫富差距和人口过多”。

　　(三) 注重自身发展，但心理压力较大

　　青年教师普遍认为，随着经济全球化进程的加快，尤其是我国加入 WT0 后，知识和人才的竞争日趋激烈。青年教师为了在激烈的竞争中占有一席之地，争取更大的发展空间和机会，越来越注重自身发展，集中体现在考硕和考博热一浪高过一浪，这当然是一件非常好的事情，但面对繁忙的管理工作和繁重的教学任务，青年教师普遍感到心理压力较大，很难处理好考研和搞好工作这对矛盾。

　　（四）价值取向务实积极，但功利化色彩较重

　　他们认为，我国传统的价值观念被日益加快的商品市场化和社会现代化潮流所冲击，重实效、重现实、讲效益等观念被人们普遍认同。在社会务实风气的感染下，青年教师的价值取向也趋于现实。他们追求实际，讲求实效，注重实用知识和能力，关注现实生活和物质利益。青年教师专业思想稳定，对社会变革的态度表现为务实、宽容和理性，对待人生也变得冷静现实和具体。但一些青年教师在务实意识增强的同时，又往往过分看重眼前利益，追求世俗的、现实的、功利的物质目标，理想和人文意识在一定程度上有些失落。 少数人把加入党组织作为实现自己功利目的的一个手段；在处理奉献与索取的关系上， 99% 的 青年教师 奉行“正当地索取，无私地奉献” ， 40% 的同意“主观为自己，客观为他人”的观点，表现出强烈的个人本位主义。
   
　　 （五）对思想政治教育期望值较高，但参与的主动性不高

　　他们认为思想教育和政治理论学习应该强调自觉性和个性化，不能千篇一律的耳提面命。对现行的以集体组织学习为主的模式，青年教师很不满意。他们认为，在新时期， 思想政治工作的观念要更新，要立足于现实，以有效地满足广大教职工的实际需求为宗旨，有针对性地开展宣传教育，把解决思想问题同解决实际问题结合起来。但对积极组织和参加各项活动一些人又表示“工作忙，没有时间”。在喜欢的政治思想教育形式当中，选择 " 集中办读书学习班 " 的为零，而选“听报告或专题讲座”的占 23% ，选“组织看看思想内容好的电影、电视、戏剧”等的占 16.5% ； 38.5% 的人觉得每周一次的政治学习“枯燥无味，不想参加”； 30.5% 的 “只参加自己感兴趣的政治理论学习活动”， 29% 的 “只参加自己感兴趣的党团组织活动”， 11% 的对政治理论学习和党团组织活动的态度是“能不参加就不参加”。

　　 三、青年教师队伍建设方面存在的主要问题

　　(一) 青年教师队伍不够稳定的问题

　　由于我院是一所单科院校，与经济发达省份以及省内其他高校相比，存在办学条件差、工资待遇低等诸多不利因素，一些高学历、高职称的青年骨干教师不满现状，不愿意在校任教。加之教育经费投入不足直接导致对青年教师教育培养经费投入不足，使学院在青年教师业务素质的培养提高上困难较大。尽管学校想了许多办法，但是仍不能满足青年教师队伍扩大后迫切的再学习、再提高要求。上述种种原因使得青年教师不断流向经济发达省份的高校、科研单位或省内其他高校。据统计，我院 2003 年有 5 名青年骨干教师考研或调走， 2004 年有 4 名考研或调走， 2005 年有 6 名考研或调走。

　　(二) 考研与搞好本职工作的矛盾问题

　　青年教师普遍认为，他们考研不仅能提高自己的学历层次，也为自身业务水平的提高打下了良好的基础，有利于提高教学质量和高校发展。但是，青年教师考研热带来的负面影响也不容忽视，一方面他们忙于复习应试对教学和管理工作投入的精力不足，另一方面有相当一部分青年教师学成之后不愿返校工作。

　　(三) 从事思想政治工作教师的地位、待遇和出路问题

　　1 、地位问题。 从事思想政治工作的青年教师普遍感觉自己在学校处于从属地位，做出的成绩别人看不见，而一旦出了问题却很严重，总感到别人看不起自己，思想压力较大，有点“说起来重要、干起来次要、忙起来不要、出了问题大喊大叫”的滋味。

　　2 、待遇问题。 相对于教学科研来说，从事思想政治工作的青年教师无论在收入、工作条件方面，还是在进修、评先评优方面都明显落后。特别是在评先评优方面，教学科研的各种评奖不但级别高、层次多，而且覆盖面广，而针对思想政治工作设立的奖项少，且级别较低、层次较少。而各类奖项几乎都与考核考评、职称评审等直接挂钩。

　　3 、出路问题。 专职从事思想政治工作的青年教师，在校时的综合素质大多是比较高的，可是几年或十几年下来，与从事教学科研的同学相比，与自己培养的留校任教的学生相比，各方面的反差都比较大，若想从事原来的专业，起步太晚，就是在校内流动也存在较大的困难。常年在一个岗位上工作，出路问题不好解决，失落感较强。

　　由于以上问题的存在，造成了思想政治工作队伍的不稳定。

　　(四) 青年教师对给予引进人才较高待遇感到不满

　　为了吸引人才，学校制定了一些优惠或倾斜政策，对引进的人才给予了较高的待遇。但是由于经费紧张，对自己培养的人才无暇顾及，因而挫伤了部分青年教师的积极性。青年教师普遍认为，“招来女婿、气走儿子”的现象是不良现象，对学校的发展绝无好处。

   四、做好青年教师工作的几点建议

　　（一）由于甘肃的现实情况，政府对教育的投入还不能满足学校发展的实际需要。要留住青年教师，除了学校自身努力外，还要依靠省财政的支持和政策优惠。建议甘肃省尽快出台留住人才的相关办法，加大对高校教育的投入，帮助高校解决青年教师队伍建设中存在的主要问题。

　　(二) 希望省教育厅在统筹规划的基础上，在省内院校按学科类别分别设立人文学科、理科、工科和农医类青年教师培养基地，利用现有的学科学位点，在进修、攻读学位等方面对省内青年教师提供更多的机会。政府应出台优惠政策，在资金、招生名额等方面给予支持，并设立青年教师培养基金，用于青年教师培养。

　　(三) 以省上名义增加对青年教师的奖励项目，激励青年教师科研的积极性，多出成果，快出成果，立志成才。

　　（四）希望省上根据高校发展的实际核定人员编制，尽快解决我院教学、管理人员严重不足的困难。