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甘肃中医学院医学基础实验教学中心是2006年9月经学院审批，由原分属于各学科教研室的学科实验室逐步整合组建而成。为了适应21世纪医学人才的培养需要，并根据教育部关于高等学校实验室逐步实行院系(部）两级管理体制的要求，实现“学科融合、资源共享”的目的，1999年将原归属于教研室的实验室与教研室分离，组建成2个独立的综合性实验室：基础医学实验室、生命医学实验室，分别于1999年和2000年通过甘肃省高等教育委员会组织的“高校基础课教学实验室”评估，被评为“合格实验室”。2006年9月我院在国家教育部本科水平评估之际，本着“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的前提下，学院以“高起点、高水平、高效益”的标准创建院级医学基础实验教学示范中心。实验中心与中西医结合基础学科共建的中西医结合基础科研实验室于2008年被评为国家中医药管理局中医药科研二级实验室。实验教学中心开展的“中医院校医学基础教学实验室功能整合与实验教学改革”项目于2008年获甘肃省高等教育教学成果奖。 本实验教学中心现有教职工66人，专职实验技术人员18人；实验教学中心位于学院综合实验楼一至六层，总面积2630.2m2，其中学生实验室28间，共1960m2；实验教学辅助用房670m2。 医学基础实验教学中心下设5个功能实验室和1个解剖标本馆：人体解剖实验室、显微形态实验室、机能学实验室、病原生物与免疫学实验室、生物与生物化学实验室和解剖标本馆；解剖标本馆于1999年12月被教育部、中宣部、科技部和中国科协确定为全国青少年科技教育基地，承担学院实验教学任务,同时每年面向兰州市初中生、高中生开放进行科普教育。
二、师资队伍
建设高水平的基础医学实验课程最重要的是要解决人才问题，几年来实验中心采用培养和引进相结合、专业和基础相结合、教学与科研相结合的方针，教学队伍向整体优化的方向发展。专职实验技术人员18人，硕士以上学位占40%，经过数年的努力，已形成一支素质优良、职称、学历、年龄结构合理，教学与科研相结合的师资队伍，有效的保证了教学改革的深入。
三、教学实验仪器设备
近十年来，学校通过各种渠道筹资经费，加大基础实验的投资力度，使实验中心在实验仪器的先进性、实验内容的合理性等方面有了长足的发展。在仪器数量、规模的壮大，实验环境的改善，师资队伍整体素质的提高，教学管理体系的完善以及示范辐射作用等方面取得了实质性的进步。
实验教学用仪器设备较先进、齐全。200元以上仪器设备共1990多台件，总价值410余万元；各类仪器设备运行良好。现有仪器设备完好率达到95%，管理制度健全。
四、实验教学任务与实验室开放
本实验教学中心承担我院12个专业4个层次的前期医学基础实验教学任务,承担的实验教学覆盖面广。其管理体制和运行机制达到了基础课实验教学的要求。承担的实验课程包括：组织胚胎学、正常人体解剖学、局部解剖学、生理学、病理学、病理生理学、医用生物学、医学遗传病学、生物化学、病原生物学、免疫学、中药学、实验针灸学、西医诊断学基础、方剂学等22门实验课程。平均每年承担教学任务为17万至18万人学时数。
实验室是教学科研的场所，实行实验室全面开放，是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求。实验室开放不仅对学生的技能进行训练，而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力都具有重要作用。为了鼓励学生在课余时间参加开放式实验教学、科学研究和各类社会活动，提高实验教学水平，进一步加强素质教育，满足新形势下人才培养模式的变化和新条件下学校发展的实际，同时提高实验室和仪器设备的利用率，规范有序地做好我校实验室开放工作，根据《甘肃中医学院实验教学管理暂行规定》，在保证正常教学工作的情况下，进行实验室开放，并制定了实验室开放制度。本实验室开放面大，开放执行良好。如人体解剖标本馆1999年被科技部、中宣部、教育部、中国科协指定为全国青少年科技教育基地。开放近20年，总共接受学生人数约6万-10万人次。覆盖面涉及我院所有入学新生以及在校学生；同时每年面向兰州市初中生、高中生开放。其他各功能实验室为兰州大学的研究生和我院的中药本科专业学生、硕士研究生完成毕业课题提供平台。
五、教学与科学研究
建设现代生物信息技术平台，促进中医院校“宏微并举”的实验教学模式形成，推动中西医学结合教育，加强教学改革，促进了学生实践动手能力、综合能力的培养，创建实验考核新体系，改变单纯以实验报告为考核依据，加强实验各环节量化综合考核。 专业技术人员积极申报科学研究与教学研究项目。参与完成“强化解剖学实验教学、建立人体标本馆”、 “基础医学教学实验室功能性整合及运行体系的建立”、“加强基本技能训练、建立解剖学网络图库”、“机能教学综合性实验课程及考核体系的建立”等20余项教学研究项目。实验中心技术人员在圆满完成教学任务的同时，自制实验教学人体标本和动物标本，积极开展科学研究和研究生培养工作。主编和参编院内教材及实验指导10部，充实和丰富了教学内容,提高了教学质量。学术水平的提高增强了教师整体素质。
六、实验中心管理与运行
严格的管理制度是提高教学质量的重要保证。中心建立了较为完善的实验室管理制度，对仪器的使用、维护、保管均落实到人，如实验室管理制度、实验室主任（副主任）职责等，并建立了完整的教学档案系统，使教学管理逐步实现制度化、规范化。并制定实验中心规范管理流程，通过建立各项工作运行的基本流程（如仪器设备申请采购与报废基本工作流程、新开实验项目开设与审批流程等），可使中心内部操作以及与各教研室协作更加透明和规范。另外，如《试讲制度》、《首开实验评审制度》等对于保证实验教学的质量、提高整体水平提供了有力的保证。 实验中心的理念是: 以教学为中心, 以服务为目标, 以管理出效益, 以培训为基础; 实现五个“一流”(即一流管理理念、一流人才队伍、一流服务意识、一流条件保障和一流教学质量)。因此,中心在体制改革、运行管理、实验教学、实验队伍建设、管理模式、设备管理和环境等方面的改革与建设中做出了独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果,形成了独具特色的实验教学示范中心模式。
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