甘 肃 中 医 学 院
教 案
课程名称: 中 医 诊 断 学
课程类别: 考 试
授课教师(职称): 骆 文 郁 教 授
授课教师（学位）：大学本科
所属系部: 基础课部
所属教研室:中医诊断学教研室
授课学期: 2005——2006第二学期
授课班级: 中医学本科2005级
总学时: 90学时
主讲教师(职称):骆文郁（教授）
教材版本:十五规划高校教材《中医诊断学》
主编朱文锋O2年8月北京中国中医药出版社出版
填写说明
一、编写原则
1.教案编写要依据教学大纲和教材，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：（1）明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。
2.教师在每次授课前必须完成本次授课教案的准备，并携带教案授课。
3.教案按教材章节（或单元）填写，每份教案一般以1～3学时为宜。
二、填写说明
1.“课程类别”为“必修/限选/任选”、“考试/考查”。
2.“教材版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。
3.“教学目标与要求”：依照教学大纲要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。
4.“课程资源准备”：包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。
5.“教学预设”：主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。
6.“调控对策”：指在授课前对在授课过程中可能出现的意外情况（如时间分配不当、部分内容未达到教学目的等）而预先设计的调控措施。
7.“课后记录”：在本次授课结束后，对教案的实施情况进行总结，如重点内容是否突出、难点是否讲清、时间分配是否合理、教具等引用是否合适、学生有何反应、教学效果评价、今后的改进措施等，以备今后总结提高。
8.本教案用A4纸打印或用钢笔、中性笔填写。
基
本 教 材
新世纪全国高等中医药院校规划教材
《中医诊断学》
主编 朱文锋
中 国 中 医 药 出 版 社
主 要 参 考 书
1、朱文峰、新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医诊断学》北京、中国中医药出版社、2002、8
2、朱文峰、普通高等教育中医药类规划教材《中医诊断学》上海、上海科学技术出版社、1995、12
3、邓铁涛、高等医药院校教材《中医诊断学》上海、上海科学技术出版社、1984、11
4、邓铁涛、高等中医药院校参考丛书《中医诊断学》北京、人民卫生出版社、1987、12
5、朱文峰、《中医诊断学学习指导》上海、上海科学技术出版社、1996、8
6、朱文峰、中医药学高级丛书《中医诊断学》北京、人民卫生出版社、1999、11
章节名称
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绪论
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课
时
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2 学时
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授课时间
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周二1一2节
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授课地点
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208室
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学生人数
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102人
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教学目标与
要求
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1、 掌握“诊断”、“诊法”、“诊病”、“辨证”的含义，“症”、“证”、“病”的含义及相互
关系，中医诊断的基本原理、中医诊断的基本原则
2、熟悉中医诊断学的主要内容掌握
3、了解中医诊断学的发展筒义，学习方法
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重点
难点分析
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1、诊法、辨证的含义及相互关系
2、病、证、症的含义及相互关系
3、中医诊断的基本原则、原理
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课程资源准备
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上课地点，教学楼208室，教学大纲，教案，讲稿，课程表，教学进度表，学生名单。教学方法，讲授为主
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教 学 预 设
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调控对策
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绪论
1、学习绪论的意义5分钟
2、★诊断含义，主要内容及含义，中医诊断学的性质、重要性、适用范围、临床意义，★症、证、病的含义及关系5O分钟
3、★中医诊断的原理15分钟
4、★中医诊断的原则35分钟
5、中医诊断学的发展简史10分钟
6、中医诊断学的学习方法1O分钟
小结（5分钟）
布置思考题（5分钟）
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复习思考题
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1、何谓诊断，其方法有哪些？
2、诊法，辨证，症、证、病的概念怎样？
3、中医诊断学的原理有哪些？
4、中医诊断学的原则有哪些？
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课后记录
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章节名称
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上篇 诊法 第一章 望诊 第一节 全身望诊
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课
时
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2 学时
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授课时间
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周五3一4节
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授课地点
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208室
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学生人数
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102人
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教学目标与
要求
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1、 掌握 “得神”、“失神”，“假神”的特征及临床意义
2、 熟悉少神、神志异常的特征及临床意义
3、了解望诊、望神的含义，方法，内容，原理
4、掌握常色和病色的特征及临床意义
5、了解色诊的含义，方法，内容
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重点
难点分析
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1、望诊、望神、色诊的含义，方法，内容
2、神的分类与判断，
3、假神与失神好转的区别，神志错乱与邪盛神乱的区别
4、常色和病色的含义
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课程资源准备
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上课地点，教学楼208室，教学大纲，教案，讲稿，课程表，教学进度表，学生名单，教学方法，讲授为主，媒体示教
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教 学 预 设
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调控对策
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上篇 诊法 第一章 望诊
1、望诊的含义，重要性，内容、方法有哪些？10分钟
第一节
全身望诊
一，望神
2、神的含义及判断15分钟
3、望神的原理5分钟
4、★神的分类，临床表现，机理及临床意义2O分钟
5、★假神与失神好转的区别5分钟
6、神志错乱与邪盛神乱有何区别5分钟
二、望色
1、望面色的内容、原理、方法20分钟
2、★如何判断常色和病色？10分钟
小结5分钟，
布置思考题5分钟
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复习思考题
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1、您是如何理解神的？五种神的临床表现、机理及意义是什么？
2、如何区别假神与失神好转？
3、如何区别神志错乱与邪盛神乱？
4、常色和病色的含义及特征是什么
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课后记录
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章节名称
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上篇 诊法 第一章 望诊 第一节 全身望诊
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课
时
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2 学时
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授课时间
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周一5一6节
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授课地点
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208室
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学生人数
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102人
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教学目标与
要求
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1、掌握五色主病，常见面色主病
2、熟悉望色十法
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重点
难点分析
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1、明润、含蓄、主色、客色、晦暗、暴露：善色、恶色的含义及意义
2、五色主病及常见面色主病
3、望色十法
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课程资源准备
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上课地点，教学楼208室，教学大纲，教案，讲稿，课程表，教学进度表，学生名单，教学方法，讲授为主，媒体示教
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教 学 预 设
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调控对策
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二、望色
3、明润、含蓄、主色、客色、晦暗、暴露：善色、恶色的含义及意义45分钟
4、五色主病15分钟
5、五色的常见面色及主病20分钟
6、望色十法及运用10分钟
小结5分钟
布置思考题5分钟
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复习思考题
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1、主色、客色、善色、恶色的含义？
2、筒述面部五色主病？
3、常见面色及主病？
4，望诊十法含义及应用如何？
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课后记录
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章节名称
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上篇 诊法 第一章 望诊
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课
时
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2 学时
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授课时间
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周二1一2节
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授课地点
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208室
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学生人数
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102人
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教学目标与
要求
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1、 熟悉形体强弱胖瘦的特征及意义
2、 熟悉体质的含义，表现及意义
3、 熟悉望体态的动静姿态，衰惫姿态，异常动作的表现及意义
4、了解形体、体态的原理
5、了解望头面、五官、肢体、皮肤、二阴的异常变化及临床意义
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重点
难点分析
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1、 望形体胖瘦的特征、意义
2、 体质的含义、表现、意义
3、动静姿态，衰惫姿态，异常动作的表现及意义
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课程资源准备
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上课地点，教学楼208室，教学大纲，教案，讲稿，课程表，教学进度表，学生名单，教学方法，讲授为主，媒体示教，自学讨论
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教 学 预 设
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调控对策
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三、望形
1、望形体的含义、内容及原理5分钟
2、体强、体弱、★胖、瘦的特征及意义25分钟
3、★体质含义、表现及意义15分钟
四、望态
4、望姿态的含义、内容、及原理5分钟
5、动静姿态的含义、表现及临床意义5分钟
6、衰惫姿态的含义、表现及临床意义5分钟
7、异常动作的含义表现及临床意义5分钟
第二节、局部望诊
1、局部望诊的内容，临床意义，原理10分钟
2、头面、五官、肢体、皮肤、二阴的异常变化及临床意义（15）
（自学，讨论，并媒体示教）
小结5分钟
布置思考题 5分钟
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复习思考题
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1、为什么胖人多湿多痰，瘦人多火？
2、阳脏人、阴脏人、阴阳平和人的表现如何？易感哪些证候？
3、 动静姿态，衰惫姿态，异常动作的常见表现及临床意义有哪些？
4、 目、耳、鼻、口与口唇、齿与龈、咽喉、躯体、四肢的异常表现及其临床意义？
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课后记录
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章节名称
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上篇 诊法 第一章 望诊
局部望诊
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课
时
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2 学时
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授课时间
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周五3一2节
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授课地点
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208室
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学生人数
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102人
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教学目标与
要求
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1、 掌握斑、疹、白 ，痰，小儿指纹纹位、纹色、纹形、纹态的表现及临床意义
2、 熟悉二便异常改变的表现及临床意义
3、 熟悉望小儿指纹的方法
4、 了解望小儿指纹诊病的原理
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重点
难点分析
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1、斑、疹、白 的含义，病机，临床表现及预后
2、排出物的含义，主病规律，痰、二便的变化及临床意义
3 |
